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第四章 信息技术教学原则和教学设计 [转贴 2008-10-8 21:24:44] 一、你是如何理解科学教育、人文教育?两者如何更好地在信息技术教学中进行融合
答:所谓科学教育,即指以征服、改造自然,促进物质财富增长和社会发展为目的,向人们传授自然科学技术知识,开发人的智力教育,它是以科学主义的工具理性为教育价值取向、以社会发展需要为目标(社会发展本位)的功利性教育价值观。
所谓人文教育,简单的说,就是培养人文精神的教育,以人文主义价值理性为教育价值取向的教育。他通过把人类积累的人性精神、审美情趣与文化传统传授给下一代,以期使人能...
答:就整个基础教育而言,小学、初中、高中各学段组成一个连续的整体,因而各个学段的课程建设需要从一体化的视野去认识,首先在培养信息素养的总目标上要保持一致,在宏观上根据各学段的情况分配适当的任务;然后,在内容选择和体系构建上,建议按照启蒙期、发展期、提升期的顺序来进行,在此过程中,各学段需要综合考虑,既要重点分析本学段的需求与内容,还需适当关注相邻阶段,从而实现对学生信息素养的逐步培养和提升。
小学阶段
小学阶段是人一生中发展...
答:首先是对于“信息素养”的界定,自1974年保罗・泽考斯基首次提出信息素养这一概念开始,世界各国对信息素养的研究就从来没有停止过,产生众多的信息素养的定义和成分界说。对于信息素养的界定国内外统一的认识是--获取、传输、处理、应用、评判、解决、创造、法律和道德。
考察现有的信息素养的界定,由于存在着不同时期、不同国家、不同学者等多个纬度的差异,对信息素养的描述差异比...
答:发展概括--美国是世界上信息技术教育起步最早的国家,早在20世纪50年代末期,美国国际商用机器公司(IBM)的三位热心于教育的研究人员就在其IBM650型的计算机连接了一台打字机作为数学终端小学生二进制算术,这堪称为计算机辅助教学的开端。1959年美国伊利诺伊大学最先将计算机引进学校,从20世纪60年代中期开始,麻省理工学院就以幼儿园儿童为实验对象,进行LOGO语言的教学实验。此后,...
所谓非线性,即能够随机访问任意素材,不受素材存放时间的限制。
非线性编辑系统是把输入的各种视音频信号进行A/D(模/数)转换,采用数字压缩技术存入计算机硬盘中。非线性编辑没有采用磁带而是用硬盘作为存储介质,记录数字化的视音频信号,由于硬盘可以满足在1/25秒内任意一帧画面的随机读取和存储,从而实现视音频编辑的非线...
采用PCM编码、ADPCM编码等生成的数字音频数据都以WAVE的文件格式存储,以“.WAV”作为文件扩展名。WAVE文件是一种通用的音频数据文件,Windows系统和一般的音频卡都支...
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