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学困生转化是素质教育的重要组成部分，学困生的形成与社会、家庭、学校和个人有密切的关系，只要我们积极与家长沟通，加强指导，提高家庭教育的质量，努力做好教师的工作，加强管理，提高学校教育的质量，利用社会环境，加强引导，优化社会环境的影响，尊重、赏识学困生，培养学习兴趣，学困生是完全可以转化的。
[关键词] 学困生 成因 转化
所谓学困生，是指那些在品质、知识、能力、方法等要素及要素的融合方面存在着偏离常规的结构性缺陷，智力和学力得不到正常开发，不能达到教学大纲规定的基本要求，需要通过有针对性的教育教学措施给予补偿和矫治的学生。
2.大家都在嘲笑俄罗斯，但我知道俄罗斯将来一定会发达，因为那里的人2天没吃饭了饿着肚子还排队，而我们有2个人也要挤的不可开交。3.日本人侵犯我们，因为我们出了很多汉奸。将来日本人侵犯我们，还会不会有汉奸？谁将是未来中国的汉奸？在座的诸位很大一部分都将是。因为你们嘲笑爱国者，崇拜权势和金钱，鄙夷理想和志气。
5.我们漠视历史的价值，总以为楼宇越新越好，但你到法国市中心看看，几乎没有什么新建筑，他们以历史积淀为自豪，而我们以不断地拆楼建楼来折腾自己。
6.教育的本职不是谋生，而是唤起兴趣，鼓舞精神。靠教育来谋生和发达也是可以的，却被我们过度重视了。
“树林中没有两片相同的树叶，海滩上没有两粒相同的沙子。”教育因个性而精彩，不仅因为教师的个性，还因为千千万万的学生的个性。
教育路上，个性迥异的班主任们，有的乐在其中，有的忧虑重重。这期专题我们由老师们关于性格的困惑，在一线教师的教育案例中，探讨如何克服性格短板，发挥性格优势，寻求一条个性化发展的路径。我们相信，在与学生的交往与“磨合”，个性与个性的碰撞中，老师们最终能形成自己独具特色的带班风格。
好老师就一定要有好性格吗？
有好性格就一定能带好班吗？
“我适合做班主任吗？”当选择教育这条路时，当遇到瓶颈的时候，我们都会发出这样的疑问。