页面载入中，请稍等片刻...页面载入中，请稍等片刻...页面载入中，请稍等片刻...时 间 记 忆页面载入中，请稍等片刻...最 新 日 志页面载入中，请稍等片刻...最 新 评 论页面载入中，请稍等片刻...最 新 留 言页面载入中，请稍等片刻...我 的 相 册我 的 圈 子页面载入中，请稍等片刻...我 的 好 友页面载入中，请稍等片刻...博 客 搜 索页面载入中，请稍等片刻...用 户 登 录页面载入中，请稍等片刻...友 情 连 接教育博客首页管理员博客博 客 信 息页面载入中，请稍等片刻...听课感悟[ 2013-6-5 8:46:00 | By: 安玲 ]每次培训活动最喜欢的一个部分就是听课，只有实实在在的课堂才能给我们一线教师最有效的反思和最直接的经验。每一节课都会让我很受启发！每个老师的身上都有我要学习的东西！……阅读全文 | 回复 | 引用通告直面“适度惩罚”教育[ 2013-6-5 8:45:00 | By: 安玲 ]……阅读全文 | 回复 | 引用通告悦纳促进精彩生成[ 2013-6-5 8:43:00 | By: 安玲 ]……阅读全文 | 回复 | 引用通告yingwenmeiwen[ 2013-6-5 8:40:00 | By: 安玲 ]在一生有多少这样的时刻：我们对一个人朝思暮想，只想一把把他们从梦中拉出来，真切的拥抱一回！一扇通往幸福的门关闭了，另一扇幸福之门打开了，可有多少次啊，我们徘徊在那扇关闭的门前，却忽略了那扇早已为我们开启的新的幸福之门。
不要以貌取人，外貌可能会欺骗你；不要追逐财富，财富会消失的。去寻找那个让你笑口常开的人吧，一个微笑就可以使暗淡的日子豁然开朗。去追寻那个令你心灵愉悦的人吧！
做你想做的梦，去你想去的地方，成为你想成为的人，因为你只有一次生命和一次机会去做你想做的事情。
……
阅读全文 | 回复 | 引用通告
yingwenmeiwenxinshang
[ 2013-6-5 8:40:00 | By: 安玲 ]
关于成功最好的事情莫过于它一次会往前迈进一步。一次成功，无论多小，都为更多的成功创造了无尽的可能。每个积极的前进都能让你离成功更进一步。
你的缺点和不足是什么？
人无完人，你不可能不犯错。了解自己的缺点和不足，要接受自己和别人缺点的存在，然后坦然面对，尽管别人有可能努力地隐藏这些缺点；要从自己和别人的缺点中学到些什么，即使别人仍然活在抵制的情绪里。
……
阅读全文 | 回复 | 引用通告
英文美文欣赏
[ 2013-6-5 8:38:00 | By: 安玲 ]
什么会让你为自己感到骄傲？
当你跟随着自己的心和直觉时，大家有可能不会支持你。当你如果找到了让自己开心的事，不是每个人都会为你开心。向别人坦率示好，也许回报的只是别人对你动机的猜疑。对别人真诚，反而这份诚实会被利用。
别让任何人阻止你干这些事。那些都是无关紧要的人，最终真正重要的是你对自己和生活的感觉。你可以问自己一个问题：“我对现在的生活满意吗？” 答案必须是：“当然满意！”
如何进行积极的转变？
……
阅读全文 | 回复 | 引用通告
如何在小学英语教学中渗透新课改的理念
[ 2013-6-5 8:36:00 | By: 安玲 ]
　　国家新一轮基础教育课程改革之风吹遍了全国中小学校。怎样才能紧跟新形势，把《英语课程标准》的理念渗透到英语课堂教学中，进一步提高英语课堂教学质量呢？为此，在教学中我作了一些尝试，采用了一些教学方法来丰富我的课堂，从中体会到了新课改带来的生机勃勃的小学英语课堂。
　　新一轮课程改革倡导联系生活的教学策略，目的在于使学生拥有的丰富的直接经验。《英语课程标准》也进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。英语教师作为实施新课程的主体，应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中，把新理念推向课堂班级层面，变理想的课程为现实的课程，从而改变学生的学习和思维方式，释放学生的创造潜能。为此在教学中我进行了一些尝试，做到了以下几点，也从中感受到了新课改的实效。
"任务型"课堂教学模式，强调让学生的注意力主要放在怎样利用英语作为交流的媒体来完成任务，而不只是关心自己所说句子的结构是否正确。这有利于帮助学生树立自信心，养成良好的学习英语习惯，形成有效的学习策略。学生通过使用正在学习的语言来完成贴近生活的真实任务，能在掌握一定的英语基础知识和基本技能，获得基本英语运用能力的同时，培养学以致用的意识和初步运用英语进行交际的能力。
……
阅读全文 | 回复 | 引用通告
如何在英语课堂上促进学习困难生转化
[ 2013-6-5 8:33:00 | By: 安玲 ]
　　学生在进入中学之前已经对英语有所了解，但在小学的课程中，有的学生肯定被英语考试打击的心情低落，对英语失去了信心，甚至形成了破罐子破摔的情况。当我们面对这样的学生，应该加强课堂教学中的交流对话，在课余时间增加与学生的接触，让情感交流打动学生。学困生由于学习成绩差，变得孤僻不善于交流，这是因为每个学生都有很强的表现欲望，他们也希望与老师学生交谈，但是在困难面前，他们想得到的是老师的安慰和信任。因此，教师应该了解学困生心理所想的，要用爱心用积极的态度来拉近与学习困难生的距离。
　　2.1开发学习困难学生非智力因素
　　学习困难生其实是最渴望成绩提高的人群，作为教师首先要对学生的学习情况和成绩水平做出评价。对于父母离异的学生，他们性格内向不善于交流，教师在接触这类学生时应该给予学生温暖，并在生活上给予关心呵护。随后，不让学习困难的学生孤立，不让他们有心理负担，从特长入手寻找其闪光点，扩大其优点，以便增强其自信心。
　　2.2活跃课堂气氛，激起学困生的兴趣
　　在课堂教学中，学习困难的学生多为注意力不集中，教师可以适当的将教材中的繁琐问题简化，对于有趣的文章通过做游戏的形式来活跃课堂气氛，还可以讲一些小故事听听简单的英语录音，这样既能调动学习困难的学生积极性也能让他们融入进轻松的学习气氛中。
　　2.3帮助学困生做好预习工作，做到笨鸟先飞
　　在辅导课上，教师应该先帮助学习困难的学生预习，让他们先掌握音标以及品读规律并且熟悉词义。带领学习困难的学生翻译阅读课文，只有教给他们正确的学习方式才能培养出他们的自学能力。同时，目标是一个人学习动机，只有激发学习困难学生的动量，学习效果才能得到有效提高。要指引学生认识到分数不是关键，学习英语就是让其适应科技时代以及提高一定的交际能力。对于没有信心的学生，要少批评多鼓励多赞赏，让他们树立起坚定的学习信心。最后要注重与其家庭的沟通，现在学生多为独生子女，家里只关注学生衣食住行，而忽视学生在学习过程中的感受，对学生的开导做得不到位，这样学生的压力很难排泄出去。因此教师与家长联合起来，给予学生学习方面的帮助，让他们感受到温暖。
……
阅读全文 | 回复 | 引用通告
学习困难生的成因分析
[ 2013-6-5 8:29:00 | By: 安玲 ]
学困生的成因是没有找到适合自我